размер текста A-  A  A+
 
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ
ОБРАЗОВАНИЕ –
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ ШАНС
United Kingdom Russia

Back to school (Success story)

По причине всемирной пандемии, с марта месяца 2020 года, в школах Грузии учёба в обычном формате прервалась.

Во многих школах, почти весь год, учебный процесс проводился дистанционно. Так было и в Батумской Грузинско-Американской школе. Эта частная школа функционирует в  городе Батуми, с 2018 года. В ней, с I-по XII класс, учатся 350 учеников. Школа не имела большой опыт обучения и поэтому, было интересно узнать, как  школа справилась с появившимися трудностями и каким опытом может поделиться с обществом.

 

В Батумской Грузинско-Американской школе обучение в классных комнатах прервалось 16 марта 2020 года и возобновилось 1-го февраля 2021 года. Несмотря на возобновление учебного процесса, при желании, учащиеся имеют право продолжить занятия в дистанционном режиме, а  школа обеспечивает обучение в удалённом формате.

 

 

О вызовах  дистанционного обучения мы побеседовали с директором Батумской Грузинско-Американской школы, Дианой Хаджишвили.

 

 - Как вы справились с трудностями дистанционного обучения?

Дистанционое обучение оказалось большим вызовом для Батумской Грузинско-Американской школы, но несмотря на большие трудности, думаю, мы успешно справились. Успех был обусловлен двухкомпонентным форматом дистанционного обучения, который состоит из синхронного и асинхронного удалённого обучения. Надо отметить и то, что ещё до перехода на удалённый вид обучения,  в   Батумской Грузинско-Американской школе, с целью коммуникации с родителями и учениками, использовался электронный журнал, ресурс, в котором были зарегистрированы все педагоги, ученики и их родители. Поэтому, было решено использоать уже знакомую платформу и  в период дистанционного обучения,  в журнал добавить компонент видео уроков. Соответсвенно, ученикам было нетрудно работать в знакомой платформе.

 

 - До этого у школы уже был подобный опыт?

Опыта дистанционного обучения у Батумской Грузинско-Американской школы до этого момента не было. Но мы планировали создание онлаин ресурсов и обеспечение их доступности для всех учащихся нашей школы.

 

 - Что Вам  пришлось изменить, чтобы приспособиться к дистанционному обучению?

Думаю, для того, чтобы приспособиться к этому формату обучения, пришлось не столько изменить что-то, сколько приобрести и усовершенствовать новые навыки. Создание онлайн ресурсов - одна из трудностей. Учителя должны были записать видеоурок, подготовить соответственный материял для чтения, а также разработать упражнения и тесты, которы помогут ученикам проверить свои знания при самостоятельном работе. В случае, когда  ученик неправильно выполнял упражнение, он мог несколько раз просмотреть видеоурок и осмыслить собственные ошибки. У учащихся было время для выполнения задания, до конца недели, а также они имели возможность несколько раз выполнить упражнения, до тех пор, пока не получали желаемый результат.

 

Для полной организованности этого процесса нам понадобилась  мобилизация сил и поддержка со стороны педагогов. Пришлось внести изменения в поурочный процесс, так как вовлечение  учеников и сохранение мотивации в период всего урока, на дистанционных уроках гораздо труднее.

 

 - Как вы подготовились к открытию?

Возвращение в школьную среду было  запланировано на  сентябрь 2020 года. К этому времени мы изучили все обязательные условия функционирования школы в COVID реальности, приспособили их к текущим процессам и получили разрешения на функционирование. Но начать этот процесс, удалось только в феврале 2021 года и в подготовке к этому, значительным вопросом было информирование педагогов и учителей об их вкладе в этом в процессе.  Была послана детальная информация по эл. почте, были проведены онлаин родительские собрания, где еще раз были доведены до сведения родителей правила прихода учеников в школу и их  поведения  во время учебного процесса, для снижения риска заболевания коронавирусной инфекцией.

 

 - А что родители? Были готовы?

Конечно, часть родителей волновалась, но большая часть оказалась готова к тому, чтобы отпустить детей в школу. Об этом свидетельствует то, что только 0.05% учащихся нашей школы продолжили учёбу в дистанционном формате. Хотя, первые две недели посещаемоть колебалась в пределах 80-85%. Родители наблюдали за текущими процессами и уже в конце февраля школа вернулась к обычному режиму. 

 

 - А сейчас как собдюдаете безопасность?

В точности выполняем все требования и рекомендации, касающиеся соблюдения правил в условиях COVID-19. В школе активно работаем, объясняя ученикам, что ношение масок, соблюдение личной гигиены и дистанции - необходимость, обеспечивающая их личную, семейную и общественную безопасность.

 

 - Что изменила пандемия COVID-19?

На примере нашей школы могу сказать, что пандемия в лучшую сторону изменила отношение родителей к школе. Конкретнее, родители глубже заглянули в происходящее в момент уроков и увидели, какие комплексные и значительные процессы происходят в школе. По нашему наблюдению, на учеников позитивное влияние оказало сближение родителей с детьми, так как им пришлось  проводить много времени вместе. Также заметны и такие отрицательные явления, как рост интернет зависимости, снижение социальных навыков и малоподвижность. Соответственно, школе придётся изменить подходы, чтобы, вернувшись с этой реальности, ученики смогли, поэтапно, без напряжения вернуться к обычной школьной среде.

 

- Планируете ли в будущем сохранить компонент дистанционного обучения?

Ресурсы, которые были созданы Батумской Грузинско-Американской школой, активно используются уже сейчас. В течение года было создано 7098 видеоуроков. С соответстующими упражнениями. Если ученик, по какой-либо причине, пропускает занятия, у педагога есть возможность, используя эти ресурсы,  послать материял урока ученику и этим избежать трудности, которые возникают у детей при возвращении в школу, после пропусков занятий. Эти ресурсы пригодились и в случае учеников, пришедших к нам по мобильности. Многие учителя используют эти ресурсы в качестве вспомогательных средств, в тех случаях, когда учащимся нужна дополнительная помощь в освоении материяла. Очевидно, что использование дистанционного компонента, в частности видеоуроков, имеет положительный результат и Батумская Грузинско-Американская школа продолжит работать в этом направлении и будет улучшать качество вышеупомянутых ресурсов. Кроме этого, у учителей много ресурсов, которые были созданы в перид дистанционного обучения, но они высокоэффективны и в классных занятиях. Это бережёт время учителя, требуемое для подготовки к текущему уроку, что тоже немаловажно.

 

КСД Грузия

Апрель, 2021