размер текста A-  A  A+
 
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ
ОБРАЗОВАНИЕ –
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ ШАНС
United Kingdom Russia

Безопасность школ в Грузии

Школьная безопасность становится всё более серьёзной проблемой из-за участившихся случаев булинга в школах. Результаты исследований последних 5 лет свидетельствуют о том, что булинг  является одной из самых серьёзных проблем для детей школьного возраста. 

Согласно исследованию, проведенному Международным детским фондом ООН (UNICEF) в 2008 году в Грузии, 77.5% детей чувствуют себя в безопасности в школах. Но все же есть серьёзная обеспокоенность по поводу тех 22.5% детей, которые не чувствуют себя в безопасности в школе. Кроме этого, исследование показало, что большинство детей чувствуют себя в школах более безопасно, чем семьях. В целом, безопасность школ и защита прав детей являются приоритетом для многих стран, в число которых входит и Грузия. Насилие, каким является булинг, распространено не только в грузинских  школах, но и во многих странах мира. 

 

Ниже мы приводим интервью с экспертом по вопросам профессионального развития учителей Софией Горгодзе.

 

Как Вы оцениваете безопасность школ в Грузии? Что является главным вызовом?

 

Безопасность в школах может обсуждаться с нескольких точек зрения. Но, говоря о грузинской школе, я бы хотела сосредоточить внимание на следующем: риски для безопасности здоровья детей и школьного сообщества, вызванные плохой гигиеной и санитарными условиями. А также физическая безопасность, находящаяся под угрозой из-за физического насилия/издевательств; и психологическая безопасность, которая часто подвергается риску в результате психологического издевательства.

 

Несмотря на то, что в последнее десятилетие некоторые школы были отремонтированы и заново отстроены, в регионах и небольших деревнях ещё сохраняются старые школьные здания, в которых здоровье детей и школьного сообщества подвергается риску из-за плохих санитарно-гигиенических условий. Эти условия, в первую очередь, связаны с проблемами эксплуатации систем водоснабжения и канализации в этих школах.

 

Когда речь идет о физической безопасности в школах, мы всегда думаем о насилии и издевательствах среди детей и насилии со стороны учителей/администрации. Действующий закон об образовании запрещает любые виды физического и словесного оскорбления по отношению к детям; кроме этого, большинство школ имеют офицеров безопасности, которые также контролируют соблюдение закона. Тем не менее, неофициальные данные свидетельствуют о том, что хотя случаи физического и словесного оскорбления со стороны взрослых и сведены к минимуму, но все еще имеются проблемы в этой области.


Учителя, которые преподавали во времена старой системы, иногда жалуются, что они из-за новых правил "не могут даже прикоснуться или накричать на детей". В некоторых регионах, особенно в регионах, населенных этническими меньшинствами, даже родители считают, что учителя должны наказывать детей; Это мнение соответствует исследованию по проблеме детского насилия, проведенному UNICEF в 2013 году, которое показало, что насилие по отношению к детям рассматривается как дисциплинарная мера и считается приемлемой 45%-ми респондентов. С другой стороны, то же исследование показало, что акты насилия  в школах происходят реже, чем в семье и на улице.  

 

Масштабы насилия в школах были оценены приблизительно десять лет назад посредством Национального исследования школьного насилия. Это исследование  также было проведено UNICEF. Согласно результатам 47 % детей сообщили, что подвергаются как физическому, так и психологическому насилию не только со стороны детей, но и со стороны взрослых. К сожалению, нет исследований, которые описывают ситуацию в школах в данное время. После введения в 2010 году должности офицеров безопасности в школах, было бы интересно посмотреть на реальный эффект этой политики в области школьной безопасности.


Также следует отметить, что в то время как физическому наказанию в школах уделяется особое внимание, психологическое и эмоциональное насилие редко обсуждается. В Законе Грузии об общем образовании не упоминается психологическое или эмоциональное насилие. Это проблематично, так как психологическое насилие считается более распространенным явлением и его перенести гораздо легче, чем физическое насилие. Психологическое насилие может включать в себя повторное унижение ребенка с низким социальным статусом или слабой академической успеваемостью; наклеивание ярлыков, игнорирование ребенка, угрозы (со стороны педагога в случае плохих оценок), оскорбительное упоминание членов семьи, распространение слухов и т.д.
Некоторые школы не понимают, насколько вредно это может быть для развития ребенка, а другие просто не обладают знаниями и ресурсами, чтобы решить эту проблему.

 

Какова роль администрации школ, учителей и родителей в обеспечении школьной безопасности?

 

Администрации школ должны оценить безопасность школы в различных областях и выделить определенные средства в бюджете для обеспечения безопасной и благоприятной окружающей среды. Они должны принимать это во внимание. Учителя играют большую роль в моделировании правильного, безопасного и позитивного поведения; они также играют большую роль в определении случаев издевательства среди детей. Проблема, однако, в том, что преподаватели не оснащены надлежащими инструментами для предотвращения или урегулирования подобных случаев. Они могут руководствоваться только своей интуицией.

 

Неоценима роль родителей и семьи в предотвращении издевательств и насилия среди детей. Если родители беседуют со своими детьми, ограничивают воздействие насилия в средствах массовой информации, выявляют рискованные формы поведения и принимают соответствующие меры, то проблема насилия может быть сведена к минимуму.  Но так же, как и в случае с учителями, сами родители часто не владеют информацией, как правильно работать со своими детьми, поэтому они оказываются беспомощными в подобных ситуациях. Учитывая напряженный образ жизни, многие родители проводят все меньше и меньше времени со своими детьми, что также очень проблематично. Чем меньше времени родители проводят со своими детьми, тем меньше дети открыты для своих родителей и чаще скрывают то, что их беспокоит.

 

Одним из направлений деятельности Института Гражданского Образования является работа с детьми группы риска (уязвимых и маргинальных групп). В какой мере государство и школьная внутренняя политика обеспечивают потребности этих детей?

 

Правительство ввело в школах институт офицеров безопасности, которым поручено обеспечивать соблюдение закона и порядка и контролировать школьную среду, но нет никаких внешних исследований, показывающих фактические преимущества использования этой новой политики. Кроме этого, такая мера направлена больше на вмешательство и в меньшей степени на предотвращение. Желательно, чтобы школы уделяли больше внимания на процессы, которые помогут улучшить школьный климат, что в свою очередь позволит свести к минимуму вероятность насилия. Работа над положительным школьным климатом, моделирование безобидного поведения, обучение учеников решению подобного типа проблем, реализация программ, которые помогут школьникам полезно провести их свободное время – это то, что может оказаться успешным в решении проблемы насилия в школах.

 

Как Вы думаете, какие меры должно принять правительство, чтобы усилить безопасность в школах?

 

Проблема заключается в том, что нет единой эффективной системы; школы не в состоянии решить эту проблему, они не знают как поступить. Правительству необходимо инвестировать больше средств на создание такой системы.


Думаю, также важно, чтобы правительство обеспечило во всех школах надлежащие санитарно-гигиенические условия и проточную воду в ванных комнатах, чтобы здоровье детей не находилось под угрозой. Повышение квалификации учителей и школьного сообщества в вопросах предотвращения конфликтов и случаев издевательств над детьми, а также тесное сотрудничество с родителями поможет минимизировать риски. Будет также хорошо, если правительство установит программу грантов для школьной безопасности. Не все школы имеют одинаковые потребности, поэтому, в том случае, если школы считают себя особенно склонными к рискам, они смогут обратиться к определенным средствам и использовать их для создания более безопасной среды.