размер текста A-  A  A+
 
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ
ОБРАЗОВАНИЕ –
ДАТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ ШАНС
United Kingdom Russia

Изучение образовательных потребностей учеников Этнических меньшинств

“Изучение образовательных потребностей

Изучение образовательных потребностей учеников этнических меньшинств живущих в Грузии было проведено в 2016 году. Его основная задача заключалась в выявлении детей, бросающих школу среди этнических меньшинств, и их причины, которые, согласно литературе, в основном являются результатом детского труда и ранних браков, в частности в случае девочек. Исследование показывает негативное влияние процесса на отдельных людей, а также на государство и общество в целом.

2 мая 2017 года в отеле “Courtyard Marriot” было проведено обсуждение научно-исследовательского и политического документа “Изучение образовательных потребностей учеников Этнических меньшинств”, организованного Институтом Гражданского Развития. В обсуждении приняли участие представители международных и местных НПО, исследователи в области образования и правозащитники. Ивонна Гоголл (координатор по правам человека, делегация ЕС) присутствовала на совещании и представила основные цели исследования, его значение и вклад в определение образовательных потребностей этнических меньшинств, проживающих в Грузии.

 

Полное участие этнических меньшинств в гражданской и политической жизни является обязательным условием для построения демократической страны. Поэтому важно создать равные социально-экономические условия и возможности для этнических меньшинств; Дать им квалифицированное образование на всех уровнях. Сегодня ученики из числа этнических меньшинств и грузинские ученики не имеют равного доступа к квалифицированному образованию.

По данным Информационной системы управления образованием (EMIS), на протяжении 2015-2016 учебного года 10 675 учащихся бросили учебу. В Квемо Картли и Самцхе-Джавахети (семьи этнических меньшинств) наиболее частым явлением является отсев из школ. Главная причина - детский труд. Еще одна главная причина заключается в браках. Девушки в старших классах часто покидают школы, когда они выходят замуж.

 

О научном исследовании:
Группа исследователей рассмотрела существующую литературу по вопросам образования грузинских этнических меньшинств и провела качественное исследование. Рассматривались факторы, связанные с школьным отсевом этнических меньшинств, проживающих в Грузии.
Исследования показали, что проблема ухода из школы может быть распространена на поколения. Цель исследования состояла в анализе образовательных потребностей учеников из этнических меньшинств; в изучении существующей законодательной базы, политики, образования и социальных программ, а также в выявлении проблемных вопросов, требующих срочного вмешательства.

Основные результаты исследования определили, что проблема двусторонняя.

 

С одной стороны, эти проблемы исходят от семей и общества этнических меньшинств:
• Низкая мотивация и отсутствие интереса к учебе;
• Занятость: Те студенты, у которых есть возможность получить работу (например, семья владеет малым бизнесом) и знают, что они могут начать работать, не заинтересованы в посещении школы, поскольку они не видят в этом никакого смысла;
• Детский труд: независимо от возраста, мальчики в основном отсутствуют в классах весной и осенью в периоды обработки почвы, посева и сбора урожая.
• Брак: Ученики говорят, что многие девочки выходят замуж в течение школьных лет и, как правило, бросают учебу;

 

С другой стороны, проблемы остаются нерешенными со стороны правительства и самих школ:
• Доступ к ресурсам для студентов, не говорящих по-грузински: книги для чтения на родном языке или в переведенном виде недоступны для учеников, представляющих этнические меньшинства;
• Учебники: проблема негрузинских учебников была одинаково упомянута учителями, директорами школ и выпускниками.
• Преподавание грузинского, как второго языка: представители фокус-групп выдвинули проблему языковых навык грузинских учителей.

 

 

На основе исследований были разработаны политические документы, направленные на укрепление прав детей на местном и национальном уровнях.